وصلة

01 / تحدّي المشروع

تحدّي المشروع

كانت الحصة تعتمد على اجتماع عام ورسائل جانبية، فيضيع السؤال بين التحيات وتصل ورقة التدريب بعد انتهاء الشرح. ويصبح المشرف مسؤولاً عن تذكير كل طالب بالرابط والموعد. المشكلة التي عالجناها لم تكن إضافة مزيد من الأدوات إلى الفيديو، بل ترتيب الأدوات حول درس واحد له عنوان ومدة ومعلم وقائمة حضور مفهومة. احتجنا أيضاً إلى شاشة جوال لا تصغر نسخة الحاسوب إلى حد يصعب استعماله.

02 / الحل الذي صمّمناه

الحل الذي صمّمناه

بنينا غرفة من ثلاثة أجزاء واضحة: مساحة الشرح، أسئلة الطلاب، وملفات الجلسة. تحمل حصة المعادلات الخطية اسم المعلم عبدالعزيز المطيري وموعدها من الرابعة إلى الرابعة وخمس وأربعين دقيقة، مع ثمانية مشاركين. يبقى عدد الحاضرين مستقلاً عن الصور الظاهرة في صف المتحدثين. فصلنا رفع اليد عن كتابة السؤال، ووضعنا كتم الصوت والخروج في شريط ثابت حتى لا تختفي أدوات الاتصال أثناء فتح المرفقات أو مراجعة السبورة.

03 / تجربة الاستخدام

تجربة الاستخدام

تدخل مريم العنزي من هاتفها عند بداية الحصة، وترى لوحة الشرح وصوت المعلم قبل أي تفاصيل إدارية. عندما تحتاج إلى توضيح خطوة، ترفع يدها ويظهر طلبها في قائمة المعلم. يضيف زميلها أحمد الدوسري سؤالاً كتابياً مرتبطاً بالتمرين، ثم تنشر ورقة التدريب في قسم الملفات. يستطيع الطالب فتحها مع إبقاء الجلسة جارية. بعد انتهاء اللقاء تظهر المواد والتكليف التالي في سجل الحصة بدلاً من البحث عنها بين المحادثات القديمة.

05 / رحلة الاستخدام

رحلة الاستخدام

1. 01

   فتح الجلسة

   يتحقق الطالب من المعلم ووقت الحصة ويدخل الغرفة من جدول اليوم.

2. 02

   متابعة الشرح

   يرى السبورة ويستخدم رفع اليد عندما يحتاج إلى توقف أو توضيح خطوة.

3. 03

   استلام التدريب

   يفتح ملف التمرين من الجلسة نفسها ويكتب سؤاله في المكان المخصص للأسئلة.

4. 04

   مراجعة ما بعد الحصة

   يعود إلى مواد اللقاء والتكليف المرتبط به من سجل الدروس المحفوظ.